撰稿：郭恆沂
日期：2022/05/15
繼上次的LUXMIN採訪後，這次要採訪的是「匯星」團隊成員之一的李霽洋學長嘍！對創業、教育相關有興趣的朋友們，不妨和我們一起看下去～～
匯聚來自臺灣各地的高中生及大學生們 讓大家都可以成為璀璨夜空中 那一顆光彩耀眼的星星
匯星的三角力量
匯星是個致力透過科技及人文之間的協作，幫助高中生找到一條邁
向大學之路的創業團隊，他們主要推出了三個服務，分別是IG粉專
、LINE社群以及即將推出的新版網站，以下我們將一一介紹：
IG粉專經營：透過圖文創作方式傳遞資訊，除了科系介紹外，匯星也訪問了許多大學生，分享他們對科系的想法、正在學習的領域、未來出路探索等等，讓高中生們對大學科系有更深入的理解；另外，108課綱懶人包、免費學習網站、規劃工具也都是重點分享的貼文喔！
LINE社群的建立：如今有超過3400位學生參與，除了來自各地的高中生們，也有許多大學生加入，透過文字、雙向交流的模式解決高中生們在升學上的疑惑，跟IG粉專最大的不同之處在於，LINE社群是雙向的，高中生們可以更直接、精準地向大學生請教。
新版網站開發：目前仍處於開發階段，其實在決定開發之前，匯星團隊提出了「引路人計劃」由社群發布貼文應募，媒合對升學有疑惑的高中生及可以解惑的大學生，提供一小時的諮詢對談，期望透過這樣的方式幫助高中生們更加確立志向。後來的成功也讓匯星更加明瞭市場的需求，進而導向網站開發，建立更完善的系統。
創辦人之聲
這次我們採訪到匯星創辦人—就讀中山大學社會系大三的李霽洋，他本身除了對教育領域有興趣，也參加了許多計劃，像是104校園經理、循環經濟企劃、創業育成中心等企劃。
聊到出發點時，霽洋說他本身是用特殊選材的方式入學，因此對學習歷程檔案算是相對擅長的領域；而之前也剛好受邀去做經驗分享，當時的經歷讓他覺得透過這種方式，把過去的經驗或專業知識分享出去，幫助學弟妹找到大學志向對他而言蠻有成就感的！他也提到，雖然許多人可能認為學習歷程跟大學生無關，但其實大學生們可以提供的意見、經驗都是相當寶貴的資源，不論是科系資訊、必修書籍，透過這樣的交流，高中生們可以及早確立準備方向，了解該科系是否適合自己。
匯星團隊起初使用「精實創業法」透過長時間的社群經營，看見了高中端的需求，發現他們的確需要大學生的經驗及回饋。他們推出一對一線上課程，由團隊負責媒合，讓高中生與學長姐透過線上meeting的模式進行二小時的諮詢，雖然會遇到一些設備問題，整體成效仍是可圈可點。
「我們在IG上做了測試，假如我們提供這樣的服務，會不會有高中生來報名？」霽洋說道「不過我們也想去測試，如果納入收費考量，高中生會有什麼樣的反應？」
「過去在高中升學的路上，我們都受到了許多貴人的幫助，現在我們希望將過去的高中經驗及大學專業知識分享給學弟妹們。透過線上諮詢，協助大家找到自己理想的道路，建立善的循環。」
後來，引路人計畫正式上路，也獲得相當好的回響，確立了高中端學生的需求，促成團隊著手進行新版網站的開發，期望打造更優良、完整的制度系統，促進更多元的深度交流！
跌倒了要再次爬起來，撞牆了就換個方向前進
匯星於草創期時，或許是初生之犢不畏虎的心態，報名了中山校內的創業競賽：創業即戰力，然而，剛起步的他們對於未來仍是一片迷惘，不確定該做些什麼；身邊親友、師長不清楚創業，也許出自無心之問，種種質疑聲也揭示這個新創團隊的未知，相較其他已有雛形的組別，想獲獎肯定還是差人一大截。經歷這次競賽，霽洋覺得收穫最多的，是從其他組別的作品中吸取到更多技巧，例如簡報呈現的方式、文案的撰寫等等。
這一路走來，會遇到瓶頸期，成員交替也是在所難免，從霽洋大二上剛創立，並開始帶團隊，起初的問題是跟高中端的接觸過少，不確定市場需求，為此摸索了一年多才逐漸確立方向；到了大三，即將面臨畢業的成員離開，換上一批新血加入，導致大家分散南北，除了團隊管理、交接上需要磨合，學習使用線上協作工具、習慣線上開會的模式都是後來遇到的難題。
如今的匯星已逐漸踏穩腳步，克服種種難關，成為創業市場上的一顆新星，前陣子，他們通過教育部指標性的競賽－Ustart創業競賽第一階段，成為Ustart團隊後，也能獲取更多基金、業界諮詢等資源，無疑是一大助力！
（Ustart是以補助案的形式，鼓勵新創團隊提出創業計畫書，內容包含計畫構想、商業模式、行銷策略等等，約莫需要撰寫二十頁；這項競賽每年都有將近3、400隊報名，取前70名左右晉級，能通過是相當不容易。圖片來源：https://ustart.yda.gov.tw/）
在教育的叢林戰場中樹立價值
（中山大學社會系大三 李霽洋）
Q：市場上有很多管道可以提供高中生們升大學資訊，也有很多幫學生做
學習歷程的平台、網站、公司相繼出現，你們如何在這行業站穩腳步呢？
霽洋：我們盡量的強調市場的差異化，說實在的，包套服務對於個人成長其實較沒幫助，而且不是所有人都有資金可以請團隊幫忙做好學習歷程檔案，而匯星的線上課程除了比較便宜，也可以引導學生做探索。
Q：說到這個，你對學習歷程檔案有什麼樣的看法呢？
霽洋：我覺得它是很好的探索自我工具，高中多半還是以學科為主，要選到自己喜歡的科系還是有點困難；不同地區也有差異，例如師大附中的學生可以參訪許多大學、甚至有跨校合作，然而偏鄉地區的學校可能沒有這些資源。這也是我們想要努力的目標，達到教育平等化，讓來自各地的高中生們都能有相同的資源，能夠找尋他們想要的未來方向。
Q：根據經驗，你認為教授們會想要看到怎樣的學習歷程檔案呢？學弟妹們該如何準備？
霽洋：其實，不同科系的教授會有各自的標準，他們想看的不一定都會一樣，我覺得可以強調一般性、非學科能力，教授們多半是鼓勵廣泛嘗試的，例如你想要填資工系，我覺得除了專業學科能力外，也可以試著融入社團經驗或其他你有興趣的事，襯托出團隊合作、溝通表達能力等等，創造更多價值。
霽洋本身除了是社會系大三外，也有雙主修中山大學的人科學程，他認為人科學程一定程度上就是在培養學生們的一般性能力，隨著社會越來越進步，未來人才得需求也會更加看重綜合能力的表現。
（人科學程是什麼？ 一起來了解：
新創團隊也需要孵化中心－Ｓ！ＬＡＢ
如梅老師除了創辦S!Lab，也正好是人科學程的任課教授，在一次招募說明會上霽洋便與老師相識，後來也成為進駐團隊之一。對於S!Lab，他覺得有點像孵化器，老師會導入許多資源例如業界講師、創業活動，在基本架構、商業模式上給予許多建議，霽洋說：「跟老師聊天可以激發很多想法，也可以釐清思緒，從第二期每個禮拜有些進度，學期末老師推我們參加創業競賽，到了第四期變成自己規劃，再跟老師回報、討論，著實有許多成長。」
同時，匯星也成了第十五期中山貨櫃的進駐團隊，他也提到兩者的差異，中山貨櫃主題、模式都比較完整，資源能量比較大，可以提供創業團隊商業課程、講師分享等等，然而是偏向單方面的輸出；而S!Lab這邊則是能與老師有更多的雙向交流，兩者各有所長，皆能對團隊產生正面效益。
未來該駛向何處
「嗯……現階段的目標當然是把新版網站開發出來，而未來如果說線上課程大賣特賣（笑）、資金來源穩定的話，我希望可以開發更多媒合服務、線上營隊、課程，讓學生們有更多能進行深度交流的機會，也落實資訊平等化，讓大家都能得升大學資源。」
（匯星團隊成員合照）